今天放学回来，熙熙特别开心。 她说特别喜欢手工老师，手工老师表扬她做得好，还特别幽默。 原来上手工课的时候需要用一个工具让胶水融化，有一点点热，老师给熙熙吹，结果，这时熙熙“阿气”打了个大喷嚏，手工老师说， 我不会把你吹感冒了吧 所以，今天课堂上的熙熙笑得是最灿烂的。
熙熙上幼儿园已经半年了。姥爷生病是2012年8月24日，9月初熙熙到启明星幼儿园上学。 上幼儿园最折磨的人是两个人：熙熙和妈妈。 熙熙从小比较怕生，小时候在楼梯碰到陌生的男士，她的心跳就“咚咚咚”的；在公园玩，总是不离父母半步。这个状态可能与我和妈妈不注意培养熙熙独立的精神有关，但我相信有80%是天生的。 所以一送到幼儿园，那个绝望的感觉可想而知。我记得刚开始的几个星期，下午去接的时候，一看到妈妈就撇嘴想哭，然后憋住了，蹦蹦跳跳，特别高兴，回家一会，想起来就心情不好，早上起来的时候，非常萎靡，就是发脾气，但是嘴里还不敢提“妈妈，今天上不上幼儿园”，感觉不提就不用面对这个事情，等不得不起床的时候，终于“哇”的一声大哭，然后每天重复着同样的套路，“妈妈，哇，你要第一个接我，接熙熙和小书包（有时候是小咕咚）回家。”…… 早上送幼儿园前的痛苦斗争 这个过程也同样折磨着熙熙的妈妈，每天早上都压力非常大，想怎么哄她吃点饭，别再幼儿园饿着，怕熙熙上火，给奶粉里下去火的药，几乎每天都从7点折腾到9点，这个过程还要照顾生病的姥爷，给姥姥减轻压力，还要帮爸爸跑腿。 过年回来后，熙熙上幼儿园还是照样哭，都半年了，我们老在想，什么时候不哭啊，幼儿园别的孩子1,2个月就不哭了。 上个周五的时候，早上醒来，熙熙还是心情不好，爸爸妈妈陪着熙熙躺在床上，爸爸拿来了手机，播放音乐，从“我们的田野”， 到谭校长的“讲不出再见”，再到“鸿雁”，再到德国小朋友的“Schnappi”,明显的感觉熙熙的情绪放松很多。 起床的时候竟然没哭。 出门的时候竟然没哭。 妈妈一个人送熙熙去的幼儿园，后来给爸爸打电话说“到了幼儿园，有点不高兴，但是没哭，到了门口，韩老师正在给别的小朋友把尿，熙熙有点不自然的进门（有个小沈阳的单腿跳的动作），一下走到教室中央，说老师好，把韩老师搞不会了，因为原来每天哭得撕心裂肺的，韩老师抱着熙熙说，熙熙我怎么这么喜欢你呢。” 下午回家的时候，我们的熙熙像往常一样开始吹牛，爸爸，今天我去学校都没哭（以前还会说打针都没哭，吃药都没哭，吃糖都没哭），韩老师说，熙熙，你是我的榜样，你们以后叫我榜样吧。 我们以后就经常叫熙熙榜样。 这个成长的经历，写此文以留纪念。
熙熙从小胆小，见到生人哭，见到男性哭，不跟小朋友玩，虽然经过夏天的锻炼，跟公园的爷爷奶奶叔叔阿姨开始有交流，有进步。但是爸爸妈妈仍然很担心，明年秋天就要上幼儿园了，这样下去可不行。 性格多数是天生的，爸爸比较内，妈妈稍偏OPEN，感觉熙熙的性格有点像爸爸，也像宇豪哥哥，基因？ 内向和外向都是一种形态，外向的孩子交流好，可能思辨韧劲等内心的力量不如内向的孩子。但是，如果一个孩子既具有强大的内心力量，同时在与外界交往中又非常游刃有余，没有沟通的障碍，那对孩子以后发展会很有益处。 爸爸的内心成长历程就是个很好的例子。其实爸爸有轻微的沟通障碍，从小到大，有聚会集体活动，往往潜意识里想逃避，跟人交往，经常做不到分寸，爱偏激，朋友不多，交际不广。工作后，经过长期调整，有所改善，但是内向的影响我想是客观存在的。所以，经历过这个历程，爸爸就特别渴望熙熙能避免类似的问题。 沟通障碍（极度内向）是个大问题。内向多是天生的，极度内向估计跟成长经历有关。爸爸小时候不在父母身边，一直在外公外婆家长大，一感觉不安全，内心恐惧不安。二是外公外婆岁数大，几乎和小孩没有沟通和交流。小时候别人还爱开玩笑，对小孩来说有些玩笑开不得。比如一个长得有缺陷的孩子，如果外人老说，比如你鼻子怎么那么大，眼睛怎么那么小，那长久会影响自信，进而影响交流，长大了得多大的心力和多骄傲的历程才能扳回那个走丢的自信，不容易！！ 我想熙熙只是轻微的问题，可以克服。我们不想她以后成为一个社交明星，但是至少交朋友表达和社交没有障碍，那就OK了。 姥姥说，熙熙最近去公园玩老喊回家，不愿意出去玩，昨天去游泳又哭了，爸爸妈妈觉得必须得采取行动了，今天一大早，就带熙熙去笑笑龙亲子中心去玩。 一进门，妈妈紧紧地抱着，但是老师来打招呼的时候还是哭了，哄了半天，硬是要回家。 后来测评的时候进了一个教室，爸爸原本还担心熙熙根本不听老师的话，但是很快熙熙的表现让爸爸刮目相看了。刚开始进去，不跟老师玩，但是也没说要走，看到一个洋娃娃，很兴奋，说RUBY妹妹又睡觉了。起初躲在一角跟妈妈一起，慢慢就跟老师玩积木，穿纽扣，跟老师一问一答。顺利完成测评，玩得很HIGH。 告别老师，在回家的路上，爸爸妈妈兴奋极了，因为看到熙熙的进步。下周六再去上一堂试听课，如果没问题，就先在笑笑龙上半年课。
不要告诉周子熙！！